案例展示

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通过教学双方的共同讨论分析?

  与传统讲授式教学相比,哈佛案例教学法则是一种启发式、讨论式、互动式的新型的教学形式,但是它绝对不是简单的举例教学。所谓的案例教学,就是将现实中的问题带到课堂,以案例为中心,围绕一个教学目标,课前进行策划与准备,通过教学双方的共同讨论分析,达到提高学生分析问题和解决问题能力的目标。

  让孩子学会主动预习功课,爱上自学的方式,这样不仅可以培养孩子主动学习的优势,还能培养孩子独立思考的习惯。

  1、老师引导非常重要,是老师,更是导演。通过故事、案例游戏等各形式引导课堂主题,并且堂孩子从始至终聚精会神,主动参与其中;

  2、师生互动,形成情景剧互动的课堂氛围。采用情景式互动课件参与讨论,从而激发孩子的学习兴趣和思维能力;

  3、生生互动不可缺少,及时询问孩子的看法。通过小组讨论和课堂PK,sunbet官网让每个孩子享受学习的乐趣,并且挖掘每个的潜能;

  4、学生总结,只有学会总结,才会学的更牢。让孩子自己总结课程并得出结论,充分打开思维深度与广度。

  哈佛商学院的案例教学法,是一种要求学员去探索正确处理和解决问题的方法的教学,而不是简单要求学员去寻找问题的正确答案。学员要取得优秀的评分,必须非常重视上课前的预习和课堂上的主动发言。通过学习,学员获得的是综合能力,塑造的是一种多向、发散的思维方式。

  美国国家训练实验室研究证实,不同的学习方式,学习者平均效率是完全不同的,这就是著名的“学习金字塔”。

  从学习金字塔可以看出学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。这就是哈佛案例教学法的精髓所在。

  据了解,国内首个采用“哈佛案例教学法”的少儿数学思维培养机构至慧学堂,对学习金字塔的巧妙运用,至慧学堂将”哈佛案例教学法”全面运用到各年龄段课程中,抛弃传统型满堂灌的授课模式,注重启发式、讨论式教学,强化预习和课堂互动,帮助孩子养成良好的学习习惯,提升孩子主动思考和学习的能力;分组讨论分享观点的课堂模式也发展了孩子主动驾驭未来国际化教育和职业发展环境的综合素质。

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